康复训练特点
1、训练模式:以个别化训练、小组训练和融合互动相结合。每周半天融合互动，去普通幼儿园进行融合教学或去户外开展社区融合活动，为孤独症儿童回归主流社会创造前提条件。
2、训练方法:中心采用当今国际上孤独症儿童训练的两大主流方法——应用行为分析疗法（ ABA ）和结构化教学法（ TEACCH ），并结合自然情景教学法，游戏疗法，感觉统合训练，语言训练，社会沟通技能学习等，全面促进受训儿童的能力提高和行为改善。
3、训练目标:儿童密集型训练与家长定期培训相结合。中心以三个月为一训练周期，对孤独症儿童进行密集型强化训练，以使孩子在短期内建立起正确的学习、生活的行为模式。每两周举行一次家长培训或交流会，帮助家长掌握更多专业的康复训练知识和技巧，教会家长如何进行心态调适，取得社会支援。
4、训练体系:系统管理与特色服务相结合。受训儿童从进入中心起，都需经一周评估，一月计划，每日计划实施记录，一月小结，三月总结，及返乡后跟踪指导并反馈这一系统程序化过程；根据儿童心理教育评估（Ｃ－ＰＥＰ）的结果建立受训儿童档案，入训和离训、每月制定新计划时均要召开个案教学会，严格实行教师个案管理负责制。
5、专业研究:专家理论指导与社会实践研究相结合。中山大学少儿卫生教研室、中山三院儿童发育行为中心主任邹小兵教授，北京联合大学特教学院张俊芝副教授、北京海淀培智中心学校李满中学高级教师、江西省儿童医院神经科等为中心长期专业技术顾问，指导中心开展孤独症课题研究，当地师范学院教师也参与相关研究；心理学专业大学生定期来中心从事专业实践、调查研究活动，协助孤独症研究相关数据的收集整理。
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