训练的目标：
学会对呼叫的正确的反应。
训练的过程与方法：
第一步：在恰当的情境中，吸引孩子的注意，叫出孩子的名字。
第二步：大人张嘴做出正确的示范，辅助孩子做出应答。(直到孩子能够明白呼叫的含义，能够独立的应答，然后撤销辅助)
第三步：叫孩子的名字后，接着要发出相应的指令，来表现这次呼叫的目的是什么。
第四步：辅助孩子完成相应的指令。
第五步：完成以后要及时的给与表扬，强化孩子对应答的正确理解。(直到孩子能够主动的应答)
注意的事项：
1.应答是对呼叫人的回应，一般要有目的性的，让孩子理解应答的必要性，不要为了呼叫而呼叫，也不是为了应答而应答。
2.在呼叫的同时，要求孩子要有一个视觉的对视，注意力要贯穿到始终。
3.在孩子没有应答时要及时的给与辅助，要记着一个指令要对应一个回应，要确保指令的有效性。
4.在孩子能够主动的应答时，要及时的撤销相应的辅助和提示，也要根据孩子的情况进行相应的拓展，先让孩子能近距离应答>1-2米距离应答>远距离应答>同一房间不同位应答>不同的人去叫孩子让孩子主动应答。切记在这个过程中一定要根据孩子的反应去强化。
5.对呼叫呼应的方式有三种：语言回应、动作回应和表情回应，可以根据孩子的程度学习，避免混淆。
正确应答的意义：
1)孤独症孩子自我意识差，以自我为中心，不能正确的理解呼叫—应答的意义所在，这种呼之应答的训练，让孩子能够理解其中的意义。
2)孩子在正确的应答后，大人发出下一步指令，孩子去执行，在此过程中孩子的听动反应能力有了初步的改善。
3)大人做出正确的示范，孩子能够在视觉注视的同时，模仿大人张嘴发出a的音，在此过程中初步建立起了孩子的模仿意识。
4)孩子张大嘴a，对孩子的颌关节及气流有了很好的练习。
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