我中心的服务对象是2—7岁自闭症、发育迟缓、智力障碍、运动障碍、语言障碍、感觉统合失调儿童。我们提供咨询服务、评估服务、儿童时段式康复训练服务、儿童日间托育康复训练服务、小学低年级身心障碍幼儿咨询、转衔适应辅导及随班就读指导训练、家长及社会人士咨询服务 、提供大学生及社会福利机构员工实习机会、推广社会融合、提供家长、教师培训服务、提供身心障碍幼儿转衔及融合教育服务

服务对象

早期教育:招生0 ~ 6岁自闭症、发育迟缓、智力障碍、运动障碍、语言障碍儿童

服务项目

咨询服务

评估服务

儿童时段式
康复训练服务

儿童日间托育
康复训练服务

小学低年级身心障碍幼儿
咨询、转衔适应辅导及随
班就读指导训练

家长、社会人士
咨询服务

提供大学生及社会福利
机构员工实习机会

推广社会融合

提供家长、教师
培训服务

提供身心障碍幼儿
转衔及融合教育服务

训练内容

个别训练课
然和小组课

(1)一对二小组课关系规则包括建立关系、交流规则、互助关系。
建立关系有:彼此认识、利益分享、学会关注。
交流规则有:倾听、插话、回答方式。
互助关系有:完成共同指令、维护意识建立。
(2)一对三小组课参与包括参与规则。参与规则包括与人交往建立发展关系,交流对话理解语言。
(3)一对四小组课包括小团体规则。小团体规则包括与人交往发展关系,运用语言交流对话。

集体课

【单元主题认知课】

星星们都存在不同程度的认知障碍,感知速度比较慢,范围狭窄,注意力集中时间短,容易分散,老师们对星星们进行水果、动物、日用品等物品的认知。

【美术课】

绘画课上,在老师的带领下,孩子们用油画棒卡纸上涂色,集中孩子们的注意力,提高孩子们的模仿能力、跟随能力。培养孩子们对颜色的认识以及对绘画的兴趣,并对植物图形进行认识,通过自己作画,让孩子有美的享受,有成就感。

【奥尔夫音乐课】

音乐律动课上,在老师的带领辅佐下,通过节奏的模仿,动作模仿,队形变化等活动提高孩子们的注意力,模仿能力跟随能力。随时抓住孩子们的互动和眼神交流,使孩子集中注意力,同时培养了孩子们对音乐的感知和兴趣,使他们在愉快的歌声环境中,学习音乐!

【感统游戏课】

集体课上,老师带着孩子们做音乐传球游戏,让孩子们在游戏过程中学会与他人相处,学会集体合作配合!

【整理课】

老师在教孩子生活基本自理时,通过培养孩子跟随能力、模仿能力的过程中使孩子学会生活基本日常自理,让孩子可以自己动手。

【精细课】

精细课是着重锻炼孩子的手指活动能力,锻炼孩子的手眼协调能力。通过刺激脑髓中的手指运动中枢,从而促使全部智能的提高。

【户外活动课】

室外活动课上,老师以运动为基础和核心,促进孩子运动和认知能力。用跳圈的游戏提高孩子身体平衡能力,根据圈圈的不停变换,让孩子进行单脚跳双脚跳,使孩子们集中注意力,提高身体协调能力动作的灵活性,并对孩子进行奖励措施。

【阅读书写课】

星星们都存在一点程度的认知障碍缺乏早期阅读的经验;感知速度比较慢,范围狭窄,注意力集中时间短,容易分散,对形象生动、色彩鲜艳的事物感兴趣;记忆速度慢,容量较小;语言发展比较迟缓,词汇量少;以直观形象思维为主,缺乏灵活性。

服务特色

  • 1.采用专业团队服务模式,特色课程设置(然和直接介入法、神经平衡疗法、语言训练课等)
  • 2.定期开展康复中心融合活动
  • 3.提供多元化早疗服务
  • 4.强化家庭服务
  • 5.定期举办亲子活动、专家讲座、教学观摩、家长会、学生健康检查及转衔服务
  • 6.依个案需求开展引导式教育、结构式教学、动作治疗等创新教学法。

服务时间

周一至周五:8:30 - 17:30 / 周六至周天:应家长需求随机安排