早期教育：招生0 ~ 6岁自闭症、发育迟缓、智力障碍、运动障碍、语言障碍儿童
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然和课程是自闭症谱系生涯发展课程
①主要分为两个层面（生的能力、活的技术）生的能力是基础，活的技术是手段
②包括10个课程内容:A.人际互动、B.交流提升、C.能力培养、D.认知阶梯、E.体能训练、F.自理技能、G.特长延展、H.休闲培养、I.职业培训、J.自我提现
老师根据每个孩子的不同情况制定了学习计划，从孩子的互动交流，语言理解和执行、认知，针对不同的孩子能力进行设计课程。语训课是有一定语言能力的孩子，做语言沟通表达训练。
精细课以训练孩子的小肌肉发展(手指手腕及协调双手的活动）能力而专门设定的课程。手的动作越复杂，越能促进大脑的思维能力。
星星们缺乏早期的认知经验和早期阅读的经验。特殊的绘本也可以让不会说话、也不识字的特殊儿童尽早的开展阅读。
一对一口肌课主要针对
①无语言的儿童；
②发音错误的儿童；
③发音不清楚的儿童进行一对一的口肌训练。
以大运动为基础和核心，促进孩子运动和认知能力的全面发育。主要针对发育迟缓、脑瘫、自闭症儿童。孤独症、智障和脑瘫学生都存在不同程度的认知障碍，缺乏早期的认知经验和早期阅读的经验；感知速度比较慢，范围狭窄，注意力集中时间短，容易分散，以无意注意为主，对形象生动、色彩鲜艳的事物感兴趣；记忆速度慢，容量较小；语言发展比较迟缓，词汇量少；以直观形象思维为主，缺乏灵活性。
（1）一对二小组课关系规则包括建立关系、交流规则、互助关系。
建立关系有：彼此认识、利益分享、学会关注。
交流规则有：倾听、插话、回答方式。
互助关系有：完成共同指令、维护意识建立。
（2）一对三小组课参与包括参与规则。参与规则包括与人交往建立发展关系，交流对话理解语言。
（3）一对四小组课包括小团体规则。小团体规则包括与人交往发展关系，运用语言交流对话。
星星们都存在不同程度的认知障碍，感知速度比较慢，范围狭窄，注意力集中时间短，容易分散，老师们对星星们进行水果、动物、日用品等物品的认知。
绘画课上，在老师的带领下，孩子们用油画棒卡纸上涂色，集中孩子们的注意力，提高孩子们的模仿能力、跟随能力。培养孩子们对颜色的认识以及对绘画的兴趣，并对植物图形进行认识，通过自己作画，让孩子有美的享受，有成就感。
音乐律动课上，在老师的带领辅佐下，通过节奏的模仿，动作模仿，队形变化等活动提高孩子们的注意力，模仿能力跟随能力。随时抓住孩子们的互动和眼神交流，使孩子集中注意力，同时培养了孩子们对音乐的感知和兴趣，使他们在愉快的歌声环境中，学习音乐！
集体课上，老师带着孩子们做音乐传球游戏，让孩子们在游戏过程中学会与他人相处，学会集体合作配合！
老师在教孩子生活基本自理时，通过培养孩子跟随能力、模仿能力的过程中使孩子学会生活基本日常自理，让孩子可以自己动手。
精细课是着重锻炼孩子的手指活动能力，锻炼孩子的手眼协调能力。通过刺激脑髓中的手指运动中枢，从而促使全部智能的提高。
室外活动课上，老师以运动为基础和核心，促进孩子运动和认知能力。用跳圈的游戏提高孩子身体平衡能力，根据圈圈的不停变换，让孩子进行单脚跳双脚跳，使孩子们集中注意力，提高身体协调能力动作的灵活性，并对孩子进行奖励措施。
星星们都存在一点程度的认知障碍缺乏早期阅读的经验；感知速度比较慢，范围狭窄，注意力集中时间短，容易分散，对形象生动、色彩鲜艳的事物感兴趣；记忆速度慢，容量较小；语言发展比较迟缓，词汇量少；以直观形象思维为主，缺乏灵活性。
周一至周五：8：30 - 17：30 / 周六至周天：应家长需求随机安排